Тема "9 мая"

Родителям рекомендуется:

1. Рассказать ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы".
2. Рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.
3. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.
4. Совместно с ребенком сходите к Вечному огню или мемориалу в честь защитников Родины. 

Посмотрите  праздничный салют.

5. Сделать вместе с ребенком открытку.

Подобрать картинки по лексической теме, приклеить в тетрадь.

Отгадать загадки:

·         Под водой железный кит, днем и ночью кит не спит.

Днем и ночью под водойохраняет наш покой.  (Подводная лодка)

·         Он в бескозырке белой на палубе стоит.

Покой родного моря для нас он сохранит. (Моряк)

Тема "Рыбы"

Лексическая тема «Рыбы»

Родителям рекомендуется:

- Формировать представления детей о рыбах, частях тела, среде обитания.

- Совершить экскурсию в зоомагазин, рассмотреть аквариумных рыбок, понаблюдать за ними.

- Расширять, уточнять словарь по теме: рыбы, голова, туловище, спинка, брюшко, хвост, голова, рот, глаза, плавники, чешуя, аквариум, золотая рыбка, барбус, рыба-клоун, скалярия, красотка, плавают, ныряют, едят, низко, высоко, вверху, внизу, большая, маленькая, быстрая, блестящая.

- Подобрать картинки с изображением аквариума или аквариумных рыбок.

- Сделать разрезную картинку по теме (5 частей), научить ребенка собирать её.

Выучить стихотворение:

В банке - чистая вода,

Пустим рыбок мы туда.

 Будут рыбки там играть,

 Плавать, хвостиком вилять,

Крошки хлеба подбирать.

Подвижная игра «Аквариум» — координация речи и движения, развитие подражательности.

Улитки ползут,                                 (Передвигаются по кругу в полуприсяде,

Свои домики везут.                         сложив руки за спиной.)

Рогами шевелят,                              (Останавливаются, делают «рожки» из пальцев,

На рыбок глядят.                             ритмично наклоняют голову вправо, влево.)
Рыбки плывут,                                 (Передвигаются по кругу мелкими шажками,

Плавничками гребут.                      опустив руки вдоль туловища; движения только ладонями вперед – назад.)

Влево, вправо поворот,                   (Плавные повороты туловища влево –

А теперь наоборот.                          вправо и наоборот.)

Тема "Цветы"

Родителям рекомендуется:

·        Рассмотреть с ребенком открытки или картинки с изображениями цветов. Покажите ему и назовите подснежник, одуванчик, василек, колокольчик, мак, ромашка.

·         Наклейте картинки с изображением этих цветов в тетрадь. Пусть ребенок рассмотрит картинки и назовет цветы по вашей просьбе.

Расскажите ребенку о том, что цветы украшают нашу жизнь, их дарят люди друг другу на праздники, дни рождения. Есть лечебные цветы, которые люди используют как лекарство.  Цветы обладают приятным запахом.

Игра «Чего не стало?» -

закрывайте по одному цветку ладошкой и спросите малыша, чего не стало? (добивайтесь от ребенка полного ответа – Не стало мака.Если ребенок затрудняется, сами дайте образец правильного ответа и попросите ребенка повторить, обращайте внимание на падежные окончания существительных)

Речь с движением: «Колокольчик» - развитие слухового внимания.

Дон-дон-дон, колокольчик звенит,  - качаем головой из стороны в сторону

 Ля-ля-ля, что-то он говорит,  - пружинки,

         Динь-динь-динь, наклоняет головку,  - качаем головой вперед,

Бом-бом-бом, растрепал прическу, -  проводим ладонями по волосам,

         Дзынь-дзынь-дзынь, солнцу улыбнулся,  - хлопаем в ладоши,

Дили-дон, дили-дон, наконец  проснулся. -  стучим пальцами одной руки о пальцы другой.

·        Покажите ребенку стебли, листья, лепестки у цветов. Помогите запомнить эти слова.

Выполните аппликацию вместе с ребенком, это поможет ему лучше запомнить части цветка.

Глядя на картинки, загадайте ребенку загадки:

Эй, звоночки

Синий цвет,

С язычком,

А звону нет. (Колокольчик)

Стоят в поле сестрички

Желтый глазок,

Белые реснички. (Ромашка)

Рос шар бел,

Ветер дунул-

Шар улетел. (Одуванчик)

·        Научите ребенка выкладывать цветок из счетных палочек.

 Закрепите названия цветов (красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, черный, белый). Повторите названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)

·        После праздников начнется диагностика.

Раскрасьте с ребенком одуванчик.

Тема "Насекомые"

Родителям рекомендуется:

Формировать у детей представления о насекомых, их внешнем виде, среде обитания.

Приклеить в тетрадь картинки с изображением 6 насекомых на выбор, знать их названия, ввести обобщающее понятие – насекомые.

Расширять и уточнять словарь ребенка:

Существительные: жук, божья коровка, бабочка, кузнечик,  гусеница, куколка, стрекоза, комар, муравей, пчела, крылья, брюшко, глаза, усики, лапки, мед, нектар, улей, муравейник.

Глаголы: ползает, летает, прыгает, стрекочет, жужжит, кусает, собирает.

Прилагательные: красивая, зеленый, блестящий, прозрачные (крылья), полосатая, маленький.

·        Знакомим детей с предлогами В, НА. Составить предложения с этими предлогами. Например: « Бабочка села на цветок.  Пчела залетела в улей».

·        Глядя на картинки,  отгадать загадки, кто это:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел.  (Бабочка)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой…

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.  (Пчела).

                  

·        Поиграйте с ребенком в русскую народную игру «Дарики-дарики, вились комарики»

Соединить указательный и большой пальчики на обеих руках – (хоботок комарика), остальные пальчики – крылышки.  Помахивая «крылышками», приговаривать:

Дарики-дарики, вились комарики,

 Вились-кружились, да в щёчки вцепились – кусь!

(пощипывать указанное место воображаемым хоботком. Игра повторяется несколько раз.  Перечисляются, например:  ножки, локти, коленки и т.д.)

Подвижная игра «Насекомые» - по возможности повторять слова месте со взрослыми:

Вот летит пчела Жу-жу,                 /        помахивают руками, как крылышками.

В улей мёд с утра вожу.                 /        кружатся вокруг себя.

А комарик «взить»  да  «взить» -

Норовит нас укусить.                     /        пощипывают себя за ножки.

Ну а шмель, как паровоз,              /        пружинят ногами. Руки на поясе.

«Уф» да «уф» - пыльцу повёз.

А кузнечик – прыг да прыг. –       /        прыгают.

Взял и скрылся в один миг.

·        Прочитать детям сказку К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Тема недели "Космос"

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с детьми картинки с изображением космоса, рассказать, что если бы мы полетели на ракете, то увидели бы все это в иллюминатор (окно ракеты).  Посмотреть познавательные мультики на тематику космоса.

Расширять словарь детей: ракета, космонавт, звезда, солнце, луна, высоко, далеко, близко, темно, светло, смелый, сильный, умный (космонавт), летает, приземляется, тренируется.

·        Подобрать картинки на тему, приклеить в тетрадь.

·        Игры «Один - много»: звезда – звезды, ракета – ракеты,  космонавт – космонавты, луноход – луноходы.

·        «Назови ласково» со словами: звезда – звездочка, корабль – кораблик, солнце – солнышко.

·        Глядя на картинки,  отгадать загадки, что это:

Загадки:

Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю.
Скучно очень мне одной,
А зовут меня ... луной

  

Коль ночь ясна – прозрачен воздух,
Тогда на небе видим … звёзды

Жёлтая тарелочка на небе висит,

Жёлтая тарелочка всем тепло дарит (солнце).

До луны не может птица

Долететь и прилуниться

Но зато умеет это

Делать быстрая…. ракета.

·       Сделать разрезную картинку на космическую тематику (6 частей, использовать прямые и диагональные срезы), научить детей складывать ее.

·       Учить выкладывать ракету из счетных палочек:

Тема недели "Перелетные птицы"

Родителям рекомендуется:

Побеседовать о том, что весной птицы возвращаются к нам из теплых стран, чтобы вить гнезда и выводить птенцов. Люди строят скворечники для скворцов. Рассмотреть картинки скворца, ласточки, аиста, грача, лебедя.

 Вводить понятие «перелетные птицы».

Наклеить в тетради картинки перечисленных птиц.

Закрепить части тела птицы: голова, туловище, грудка, спинка, хвост, лапки, перья, клюв.

 Игра «Покажи и назови».

Покажи, где ласточка… кто это? И так по каждой птице.

Затем аналогично упражнение проводится по частям тела:

- Покажи хвост ласточки, крылья аиста, шею лебедя, голову грача и т.д.

Игра «Кого не стало?» - родительный падеж существительных.

Закрывается одна из картинок и взрослый спрашивает: Кого не стало? (со всеми картинками).

Игра «Накорми птиц».

Чем покормим аиста? (лягушками, рыбкой). Ласточку – мошками, комарами. Грача – червяками, скворца – гусеницами.

Физкультминутка “Скворечники”

Распилю пилой дощечки:
Вжик-вжик, вжик-вжик.
(Пилим дощечки).
Сколочу из них скворечник:
Тук-тук, тук-тук.
(Работаем молоточком).
Прилетайте, птицы, в гости
К нам, к нам.
(Обеими руками зовем птиц к себе).
Я скворечники развешу
Тут и там (движение вправо),
Тут и там (движение влево).

Подвижная игра "Собачка и воробьи".  (повторить)

Ход игры: Один ребенок — "собачка", все остальные —- "воробьи".

Скачет, скачет воробей — Дети скачут. 
Скок-поскок! 
Скок-поскок! 
Кличет маленьких детей: Повторяют: "Чив! Чив! Чив!" 
Чив! Чив! Чив! 
Чив! Чив! Чив! 
Киньте крошек воробью, 
Я вам песенку спою: 
Чик-чирик! Повторяют: "Чик-чирик!" 
Чик-чирик! 
Вдруг прибежала "собачка" и громко залаяла. 
"Воробьи" разлетаются.

Игра проводится 2—3 раза.

Тема недели " Животные и их детеныши"

Родителям рекомендуется:

1.     Приклеить картинки: волк, лиса, заяц, ёж, медведь; волчата, ежата, лисята, зайчата, медвежата.

- «Кто это?» - назвать картинки.

- «Где мамы? Назови», «Где малыши? Назови»

2.     «Мама и малыши»

Соединить маму и малышей «дорожками» и сказать у кого кто. Например: У лисы лисята.

3.     «Кто как говорит? Покажи»

Медведь рычит как? – О-о-о.                           О-о-о – Кто это? – Медведь рычит.

Лиса тявкает как? – Тяв-тяв-тяв.             Тяв-тяв-тяв – Кто это? – Лиса тявкает

Ёжик фыркает как? – Фыр-фыр-фыр.    Фыр-фыр-фыр – Кто это? – Ёжик фыркает.

Волк воет как? – У-у-у.                           У-у-у – Кто это? – Волк воет.

4.     Игра «Мой, моя, мои» - согласование с названиями животных: моя лиса, мой волк, мои животные и т.д.

5.     Игра «Четвертый лишний» – сделать карточку (10*10 см.) домашнее животное – дикие или взрослое животное – детеныши.

6.     Пальчиковая гимнастика

На лужок пришли зайчата, /       При перечислении животных.

Медвежата, барсучата,  /            считать пальцы на обеих руках поочерёдно

Лягушата и енот:

Назелёный, на лужок, /                Разводят руки, манящие движения -

Приходи и ты, дружок. /              сжимание кулачков «к нам»

7.     Сказка «Колобок»

Попросить ребенка рассказать эту сказку по книге с опорой на картинки.

8.     Сказка «Теремок»

Прочитать сказку, назвать зверей, показать, кто как разговаривает.

тема недели "Весна. Изменения в природе"

Родителям рекомендуется:

Приклеить картинку «Весна». Рассмотреть ее и назвать, что бывает весной. Например: Это весна. Греет солнышко. Тает снег. Бегут ручейки. Прилетают птицы. Появляется зеленая травка и листочки.

«Капель»

Прохлопать ритм по образцу со словом: «кап»

!-!;                   !;                     !-!!;                  !!-!;                  !!!

Речь с движением

Как сосульки плакали?

Так, так, так.                                                 трем кулачками глазки

Застучали капельки:

Кап, кап, кап.                                                           стучим пальчиками по ладошке

Собрались все капельки в ручейки.                      побежали пальчики правой руки

 по левой от плеча

Ручейки звенят, бегут до реки.                  до пальчиков и наоборот.

Тает лед на солнышке,                                            трем ладошки друг о друга

Льет вода.                                                                 «брызгаем» пальчиками

От сосулек нет уже и следа.                                   разводим руки ладонями вверх

Дыхательная гимнастика:  «Фокусник»

У ребёнка на столе один карандаш.  Взрослый предлагает показать «фокус»:     покатить карандаш без рук, сильно подув на него. Ребёнок должен для этого присесть на корточки около стола (рот на уровне столешницы).

Артикуляционная гимнастика (5 раз каждое упражнение):               

«Заборчик», «Блинчик», «Трубочка»,  «Качели», «Вкусное варенье», «Иголочка».           

Формирование предпосылок к связной речи «Расскажи о весне»:

 Д/и «Что делает?»: взрослый  задает вопросы ребенку:
- Что делает солнце весной? (Ярко светит).
- Что делает снег весной? (Тает).
- Что делают ручейки весной? (Бегут/текут).
- Что появляется на деревьях весной? (Листочки).
- Что появляется на земле весной? (Травка.Цветы).
- Кто прилетает весной из теплых стран? (Птицы).
- Какое это время года? (Весна).
            Рисуем с детьми:

- Весенние пейзажи;

-  Красками «Бегут ручьи». Проводим прямые и волнистые горизонтальные линии.  Снег растаял и превратился в ручейки.

- «Весенняя веточка». Взрослый рисует основу веточки, а ребенок кисточкой техникой «примакивание» рисует листики.

тема недели "Игрушки"

Родителям рекомендуется;

Подобрать и приклеить в тетрадь картинки с изображением игрушек – мяч, кукла, машинка, пирамидка, неваляшка, матрёшка, кубики. Учить показывать и называть игрушки.

Расширять представления детей об игрушках, их предназначении, способах игры с ними; учить называть слова - действия, слова - признаки.

Например: Мяч качу, кидаю, ловлю и т.д. Мяч большой, круглый, яркий, резиновый и т.д. со всеми игрушками.

Игра «Мой, моя, мои». Со всеми картинками. Проговаривать: это мой мяч, это моя кукла, это мои игрушки и т.д.

Игра «Чего не стало» (с шестью игрушками) – ребёнок называет и запоминает игрушки, затем отворачивается, а взрослый убирает 1 игрушку. Ребенок должен вспомнить и назвать исчезнувшую игрушку. Чего не стало? – Паровозика, куклы, машинки и т.д. Обращайте внимание на окончания существительных родительного падежа.

Игра «Назови ласково»  со словами: машина – машинка, кукла – куколка, паровоз – паровозик, книга – книжка, мяч – мячик.

Речь с движением:

Девочки и мальчики прыгают как мячики.               прыжки

Раз-два-три. Мячик, отдохни.                                             остановка

Вот веселая юла, быстро кружится она.                   покружиться

Раз-два-три. Юла, отдохни.                                       остановка

Вот милашка, кукла-неваляшка.                      руки на поясе, наклоны в стороны

Только наклоняется, сразу выпрямляется.

Раз-два-три. Неваляшка, отдохни.                                      остановка

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Это – кукла, это – мишка,              - загибать пальчики по-одному

Это – плюшевый зайчишка,          - на каждую игрушку, начиная с большого.

Паровозик и матрёшка,                           - (желательно на двух руках сразу)

А это – чистая ладошка.                - показывают ладошки -  «фонарики»

Поиграть с детьми в сюжетно-ролевую игру «Магазин игрушек», взять на себя роль продавца, а ребенку предложить быть покупателем, затем поменяться ролями – (вспомните свое детство).

Сделать разрезную картинку игрушки (4-5 частей), используя прямые и диагональные срезы, научить собирать её.

Можно сделать игрушку – самоделку из любого бросового материала, ребенок с удовольствием и гордостью поиграет такой игрушкой.

Желаем успехов!!!

С праздником!

Тема недели "Продукты питания"

Формирование обобщающего понятия «продукты питания». Побеседуйте с ребенком о том, что такое продукты (Продукты — это то, что человек употребляет в пищу).

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

• посетить магазин продуктов – продуктовый магазин;
• при рассматривании продуктов, обратите внимание, из какого сырья изготовлен тот или иной продукт (из мяса - мясной, из молока - молочный и т.д.);
• во время приготовления пищи расскажите или покажите, из каких продуктов готовится то или иное блюдо;
• в вечернее время поиграйте в игру «Съедобное – несъедобное».

Расширение словарного запаса детей:

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:  чай, кофе, компот, кисель, какао, котлета, щи, борщ, суп, каша, салат, пюре, плов, гуляш, печенье, конфеты, сахар, шоколад, мармелад, торт, пирог, блины, мука, оладьи, хлеб, пельмени, батон, бублик, молоко, кефир, сметана, майонез, масло, творог, сыр, рыба, мясо, колбаса, крупа, соль, перец, яйцо.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: вареный, сырой, вкусный, сладкий, соленый, горький, кислый, яблочный, картофельный, мясной, капустный, рыбный, манная, рисовая, полезная и т.д.

ГЛАГОЛЫ:  варить, мыть, стряпать, жарить, печь, резать, тереть, разливать, кипятить, накладывать, завтракать, обедать, ужинать, угощать, пробовать, солить, перчить, раскатывать, размешивать

ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:

ОГУРЕЦ (какой?) – длинный, зеленый, свежий, соленый…ТОРТ (какой?)… МОЛОКО (какое?)… КОЛБАСА (какая?)…

ПОДБИРАТЬ ДЕЙСТВИЯ:

КАШУ – ВАРЯТ                   МОЛОКО – ПЬЮТ                КОТЛЕТЫ – ЖАРЯТ
ХЛЕБ – РЕЖУТ                     ГОСТЕЙ – УГОЩАЮТ        БУЛОЧКИ – ПЕКУТ.

ОБРАЗОВЫВАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С УМЕНЬШИТЕЛЬНО -ЛАСКАТЕЛЬНЫМИ СУФФИКСАМИ «НАЗОВИ ЛАСКОВО»:

Молоко – молочко
Каша – кашка
Торт – тортик
Яйцо – яичко

Суп - супчик и т.д.

ОТГАДЫВАТЬ ЗАГАДКИ:

Теплый, мягкий и блестящий,                 Пчелки летом потрудились,

С корочкой такой хрустящей!                Чтоб зимой мы угостились.

Спросим мы у детушек:                          Открывай пошире рот,

«Что же это?» (Хлебушек)                      Ешь душистый, сладкий…(мед)

Сахаристая рубашка,

Сверху — яркая бумажка.

Сладкоежки любят это.

Что за лакомство? (Конфета)

Речевая подвижная игра «Точильщики». Импровизация движений.

Точим нож, точим нож,                           - потирать ладошки            

 Будет очень он хорош,                           - выставить большие пальцы обеих рук         

 Будет резать он припасы:             - пальцы в кулачок

 Масло, сало и колбасы,                - разгибать по одному пальцу на

Помидоры, огурцы.                       - каждый продукт,  начиная с

 Угощайтесь, молодцы!                           - большого.

Сделать карточку «Четвертый лишний» (10*10 см.) –

 «Съедобное - несъедобное».

Повторить с ребенком тему «Овощи - фрукты»

С праздником!

Тема недели "Папин праздник"

Родителям рекомендуется:

- побеседовать с детьми о том, что это за праздник;

- рассказать (если папа служил) о папе-солдате;

- рассмотреть в семейном фотоальбоме армейские фотографии отца.

1.     Подобрать, приклеить и назвать картинки: солдат, танкист, летчик, моряк, корабль, танк, автомат, самолет.

- Покажи, где …

- Кто это? Что это?

2.     Прохлопать картинки.

3.     «Найди пару». Соединить нужные картинки линией и повторить предложения:

У солдата автомат. Моряк на корабле. Летчик на самолете. Танкист на танке.

4.     «Парад»: кто сначала, кто потом (по 2 картинки). Игру повторить 3 раза

Например, покажи сначала моряка, потом солдата  и т.д.

5.     Речь с движением: « Аты-баты»

Аты-баты, аты-баты.                      сжимать и разжимать кулаки

На парад идут солдаты,                           маршировать   

А потом танкисты,                          хлопать в ладоши на каждое слово

Летчики и моряки.

Аты-баты, аты-баты.                      сжимать и разжимать кулаки

На парад идут солдаты                           маршировать

·        Сделать разрезную открытку к 23 февраля, научить собирать её, использовать диагональный срез (5-6 частей).

Тема недели "Дом. Улица. ПДД"

Родителям рекомендуется:  обратить на улице внимание ребенка:

- на дома, какие они разные: высокие и низкие, что у всех домов есть окна, двери, крыша, труба;

- показать, что такое улица: есть дороги для машин и тротуары для людей, люди переходят дорогу только на пешеходных переходах.

- рассказать, для чего нужны светофоры на перекрестках: понаблюдать, как светофор управляет движением машин и людей.

- совершить небольшую экскурсию по городу: обратить внимание детей на площадь, театр, музей и т.д.

·        Игра «Для чего?»

- Для чего нужны магазины? (Покупать продукты, одежду, посуду).

- Для чего нужны аптеки? (Покупать лекарства, если заболеешь).

- Для чего нужны дома? (Жить людям)

- Для чего нужны дороги? (Ездить машинам)

·        Правила

побеседовать с ребёнком о правилах поведения на улице;

- Люди могут ходить только по тротуарам.

- Играть и бегать на тротуарах нельзя.

- Улицу можно переходить только по переходу, на зелёный свет светофора, держа взрослого за руку.

- В транспорте нельзя шуметь и толкаться.

·        Выучите с ребёнком стихотворение:

и разделите на слоги (прохлопайте) слова ДО-РО-ГА и  ПЕ-РЕ-ХОД.

Переход.

Что за белые полоски

На углу у перекрёстка?

Знает каждый пешеход:

 Это «зебра» — переход.

·        Отгадать загадку и объяснить значение цветов светофора.

Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно.

Жёлтый – предупрежденье, а зелёный говорит:

«Проходите, путь открыт». (Светофор)

·        Сделать аппликацию дома (показывать и называть части дома: крыша, крыльцо, стена, окно, труба, лестница), объяснить ребенку для чего нужны: окно, дверь, крыша, лестница.

·        Учить выкладывать ребенка домик из счетных палочек.

Прочитать детям сказки: «Теремок», «Заюшкина избушка»  - побеседовать по содержанию сказок.