пятница, 28 октября 2016 г.

Лексическая тема недели: «Части тела и лица. Туалетные принадлежности».



Родителям рекомендуется:
1.      Нарисовать человека в тетради, показывать и называть части тела и лица. (Или приклеить картинку с изображением человека) и картинки со средствами личной гигиены: полотенце, мыло, зубная щетка, мочалка или губка и т.д. – побеседуйте о том, для чего нужно соблюдать чистоту своего тела.
В повседневном общении,  во время игр показывайте детям и называйте разные части тела и лица.  Почаще просите малышей показывать на себе и на кукле следующие части лица: глаза, нос, рот, лоб, брови, ресницы, щеки, подбородок; части тела: шею, плечи, руки, пальцы, локти, ногти, туловище, живот, спина ноги, колени, пятки.
2.      Обсудите с детьми, для чего нужны те или иные части тела: глаза - смотреть, уши -слушать, нос - дышать, нюхать, рот - кушать, говорить, ноги - ходить, бегать, прыгать, руки – брать, бросать, гладить, поднимать и т.д.
Выучить слова: части тела, голова, лицо, рот, нос, глаза, ухо, шея, туловище, живот, спина, грудь, рука, нога, пальцы, локоть, колено, пятка, чистый, грязный, мокрый, сухой, смотреть, дышать, слышать, шагать, брать.  Поиграйте в игру «Слово на ладошке» - прохлопать слова.
Игра “Один – много”.
Голова – головы, глаз – глаза, нос – носы, ухо – уши, рот – рты, рука – руки, нога – ноги, пятка – пятки, колено – колени.
Игра “Назови  ласково”.
Голова – головушка, нос – носик, глаз – глазик, ухо – ушко, рот – ротик, рука – ручка, нога – ножка, палец – пальчик, пятка – пяточка.
Опиши куклу Машу.
Н-р: Это кукла Маша. На лице у нее глазки, ротик, носик, щечки, подбородок. У Маши есть две руки, туловище, две ноги.
 «Отгадай загадки»
·         На ночь два оконца                                                Красные двери в пещере моей
Сами закрываются.                                                 Белые звери сидят у дверей.
А с восходом солнца                                              И мясо, хлеб - всю пищу мою -
Сами открываются.  (Глаза)                                  Я с радостью этим зверям отдаю .(Губы, зубы)
·         Есть гора, а у горы                                                  Он нам кушать помогает,
Две высокие норы.                                                 Вкус прекрасно различает.
В этих норах воздух бродит -                                Без умолку каждый день
То заходит, то выходит. (Нос)                               Говорить ему не лень. (Язык)
Подвижное упражнение «Будем тело изучать» - выучить, повторить.
Раз, два, три, четыре, пять –                    Загибаем пальчики на двух руках одновременно, начиная с большого.
Тело будем изучать.
Вот спина, а вот животик,Показать обеими руками свою спину, затемживот.
Ножки,        Потопать ногами.
Ручки,Протянуть вперед руки и вращать кистями.
Глазки,                  Указательными пальцами обеих рук показать на глаза
Ротик,Указательным пальцем правой руки показать на рот.
Носик,Указательным пальцем правой руки показать на нос. 
Ушки,          Указательными пальцами обеих рук показать на уши.
Голова.Положить руки на голову.
Показать успел едва.                            Покачать головой из стороны в сторону.
Шея крутит головой…Обхватить шею ладонями.
Ох, устали! Ой-ой-ой-ой!Тыльной стороной ладони проводят по лбу.

1.      Артикуляционная гимнастика(выполняется перед зеркалом)
«Бегемотик» - открыть широко рот так, чтобы были видны зубки, удержать под счет от 5 до 10.
«Лягушка» - удержать губы в широкой улыбке (зубы не показывать), удержать под счет от 5 до 10.
«Заборчик» - удержать губы в широкой улыбке (показать зубки), удержать под счет от 5 до 10.
«Слоник» - зубки сомкнуты, губки тянуть вперед, как хобот у слоника, удержать под счет от 5 до 10.
«Змейка» - рот открыт, тонкий язычок делает движение прямо-вперед, как можно дальше, затем прячется обратно в ротик (рот не закрывать). 5-10 раз.
Данный комплекс артикуляционных упражнений, переписать в отдельную тетрадь, в которую вы будете переписывать и последующие комплексы. Выполнять ежедневно. Присоединяйтесь к детям, превратите это в игру.

Желаем успехов!


пятница, 7 октября 2016 г.

Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши»


1.      Подобрать вместе с детьми, вырезать и приклеить в тетрадь картинки с изображением домашних животных и их детенышей (дети выполняют посильную работу самостоятельно или при помощи взрослых): лошадь – жеребенок, свинья – поросенок, овца – ягненок, кошка – котенок, собака – щенок, корова – теленок, коза – козленок. Называть и показывать домашних животных и детенышей по картинкам. Прохлопать слова по слогам: КО-РО-ВА, СО-БА-КА, КОШ-КА, КО-ЗА, ОВ-ЦА, ЛО-ШАДЬ. Вводим обобщающее понятие: «Домашние животные». Объясняем, что они (домашние животные) живут рядом с человеком, люди заботятся о них, кормят, поят, ухаживают. А домашние животные приносят человеку пользу (овцы – шерсть, из которой люди вяжут теплые вещи, корова и коза – молоко, собака сторожит дом, кошка ловит мышей, лошадь перевозит грузы и т.д.)
2.      Находить, показывать, называть по картинкам части животных: голова,рога, глаза, уши, ноги, вымя, копыта, грива, хвост. Например: «Покажи хвост лошади. Что ты показал? Хвост лошади. Покажи рога коровы. Что ты показал? Рога коровы» и т.д.
3.      Игра «Накорми животных»:
Чем накормим кошку? – молоком, рыбой.
Чем накормим корову, овцу и козу – травой, сеном.
Чем накормим лошадь? – овсом.
Чем накормим собаку? – мясом, косточками.
4.      Игра «Один - много»(можно с мячом) с названиями всех животных и детенышей. Например «Корова – коровы, теленок – телята и т.д.»
5.      Игра «Кого не стало?» (ребенок отворачивается, а взрослый закрывает листочком какую-нибудь картинку и спрашивает:  «Кого не стало?»... «Не стало щенка»  и т. д.» - обращать внимание на окончания (родительный падеж сущ. ед. числа).
6.      Игра «Назови ласково»
Лошадь – лошадка, корова – коровка, свинья – свинка, коза – козочка, овца – овечка, собака – собачка, кошка – кошечка.
7.      Игра «Четвертый - лишний»
На карточку из картона  (10*10 см) приклеить три картинки с изображением домашних животных и одну картинку с изображением домашней птицы.
Ребенок должен найти лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя.
8.      Заучивание русской народной потешки: «Киска, киска, киска брысь…»
Киска, киска, киска – брысь,
На дорожку не садись.
Как нашВанечкапойдёт,
Через киску упадет.
(вставить имя ребенка в потешку, если девочка, то третья строчка: Наша Марточка пойдет…Наша Таечка пойдет… )



9.      Учим детей слушать рассказ и отвечать на вопросы
Кошка.Автор: Е.Чарушин  
Это кошка Маруська. Она в чулане мышь поймала, за это её хозяйка молочком накормила. Сидит Маруська на коврике, сытая, довольная. Песенки поёт-мурлычет, а её котёночек маленький — ему мурлыкать неинтересно. Он сам с собой играет — сам себя за хвост ловит, на всех фыркает, пыжится, топорщится.
Ответить на вопросы:
Как зовут кошку?
Кого она поймала?
Чем ее покормили?
Сколько котят у кошки?
Что делает котенок?
Кошка какая?
А котенок какой?


Лексическая тема недели: «Домашние птицы и их детёныши»


·        Подобрать, приклеить в тетрадь картинки с изображением домашних птиц и их детенышей
 — рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей (курица — петух — цыплята, утка — селезень — утята, гусыня — гусь — гусята, индюшка — индюк — индюшата);
 — объяснить детям, что эти птицы называются домашними, почему они так называются;
 — уточнить части тела птиц (голова, лапы, туловище, крылья, хвост, шпоры, гребень, клюв, перья, пух), где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек;
 Отгадать загадки и выучить по выбору одну.
·        Квохчет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица)
·        Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
Всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)
·        Явился в желтой шубке,
Прощайте, две скорлупки. (Цыпленок)
·        Красные лапки, щиплет за пятки,
 Беги без оглядки. (Гусь)
 Дидактическая игра «Кто как разговаривает»
(упражнение в словообразовании): утка (кря-кря) — крякает; гусь (га-га) — гогочет, петух (ку-ка-ре-ку) — кукарекает, курица (ко-ко-ко) — кудахчет, индюк – балбочет.
Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа имени существительного):
цыпленок — цыплята, курица — курицы, индюк — ..., гусь — ..., утка — ... утенок – утята, гусенок – гусята.
Дидактическая игра «У кого кто» (упражнение в словообразовании).
Единственное число имен существительных: у утки — утенок, у гусыни — ..., у индюшки — ...., у курицы –…
Множественное число имен существительных: у утки — утята, у гусыни — ..., у индюшки — ... .
Речь с движением: «На птичьем дворе»(дети показывают выученные движения, закрепить стихотворение)
Наши курочки с утра — кря-кря-кря, кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда — га-га-га, га-га-га!
Наши курочки в окно — ко-ко-ко, ко-ко-ко!
А как Петя-петушок рано-рано поутру
 Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»
Пересказ русской народной сказки «Курочка Ряба» детьми.
Принести книжку с этой сказкой, чтобы у ребёнка была зрительная опора для пересказа сказки.