Тема недели "Перелетные птицы"

Родителям рекомендуется:

Побеседовать о том, что весной птицы возвращаются к нам из теплых стран, чтобы вить гнезда и выводить птенцов. Люди строят скворечники для скворцов. Рассмотреть картинки скворца, ласточки, аиста, грача, лебедя.

 Вводить понятие «перелетные птицы».

Наклеить в тетради картинки перечисленных птиц.

Закрепить части тела птицы: голова, туловище, грудка, спинка, хвост, лапки, перья, клюв.

 Игра «Покажи и назови».

Покажи, где ласточка… кто это? И так по каждой птице.

Затем аналогично упражнение проводится по частям тела:

- Покажи хвост ласточки, крылья аиста, шею лебедя, голову грача и т.д.

Игра «Кого не стало?» - родительный падеж существительных.

Закрывается одна из картинок и взрослый спрашивает: Кого не стало? (со всеми картинками).

Игра «Накорми птиц».

Чем покормим аиста? (лягушками, рыбкой). Ласточку – мошками, комарами. Грача – червяками, скворца – гусеницами.

Физкультминутка “Скворечники”

Распилю пилой дощечки:
Вжик-вжик, вжик-вжик.
(Пилим дощечки).
Сколочу из них скворечник:
Тук-тук, тук-тук.
(Работаем молоточком).
Прилетайте, птицы, в гости
К нам, к нам.
(Обеими руками зовем птиц к себе).
Я скворечники развешу
Тут и там (движение вправо),
Тут и там (движение влево).

Подвижная игра "Собачка и воробьи".  (повторить)

Ход игры: Один ребенок — "собачка", все остальные —- "воробьи".

Скачет, скачет воробей — Дети скачут. 
Скок-поскок! 
Скок-поскок! 
Кличет маленьких детей: Повторяют: "Чив! Чив! Чив!" 
Чив! Чив! Чив! 
Чив! Чив! Чив! 
Киньте крошек воробью, 
Я вам песенку спою: 
Чик-чирик! Повторяют: "Чик-чирик!" 
Чик-чирик! 
Вдруг прибежала "собачка" и громко залаяла. 
"Воробьи" разлетаются.

Игра проводится 2—3 раза.

Тема недели " Животные и их детеныши"

Родителям рекомендуется:

1.     Приклеить картинки: волк, лиса, заяц, ёж, медведь; волчата, ежата, лисята, зайчата, медвежата.

- «Кто это?» - назвать картинки.

- «Где мамы? Назови», «Где малыши? Назови»

2.     «Мама и малыши»

Соединить маму и малышей «дорожками» и сказать у кого кто. Например: У лисы лисята.

3.     «Кто как говорит? Покажи»

Медведь рычит как? – О-о-о.                           О-о-о – Кто это? – Медведь рычит.

Лиса тявкает как? – Тяв-тяв-тяв.             Тяв-тяв-тяв – Кто это? – Лиса тявкает

Ёжик фыркает как? – Фыр-фыр-фыр.    Фыр-фыр-фыр – Кто это? – Ёжик фыркает.

Волк воет как? – У-у-у.                           У-у-у – Кто это? – Волк воет.

4.     Игра «Мой, моя, мои» - согласование с названиями животных: моя лиса, мой волк, мои животные и т.д.

5.     Игра «Четвертый лишний» – сделать карточку (10*10 см.) домашнее животное – дикие или взрослое животное – детеныши.

6.     Пальчиковая гимнастика

На лужок пришли зайчата, /       При перечислении животных.

Медвежата, барсучата,  /            считать пальцы на обеих руках поочерёдно

Лягушата и енот:

Назелёный, на лужок, /                Разводят руки, манящие движения -

Приходи и ты, дружок. /              сжимание кулачков «к нам»

7.     Сказка «Колобок»

Попросить ребенка рассказать эту сказку по книге с опорой на картинки.

8.     Сказка «Теремок»

Прочитать сказку, назвать зверей, показать, кто как разговаривает.

тема недели "Весна. Изменения в природе"

Родителям рекомендуется:

Приклеить картинку «Весна». Рассмотреть ее и назвать, что бывает весной. Например: Это весна. Греет солнышко. Тает снег. Бегут ручейки. Прилетают птицы. Появляется зеленая травка и листочки.

«Капель»

Прохлопать ритм по образцу со словом: «кап»

!-!;                   !;                     !-!!;                  !!-!;                  !!!

Речь с движением

Как сосульки плакали?

Так, так, так.                                                 трем кулачками глазки

Застучали капельки:

Кап, кап, кап.                                                           стучим пальчиками по ладошке

Собрались все капельки в ручейки.                      побежали пальчики правой руки

 по левой от плеча

Ручейки звенят, бегут до реки.                  до пальчиков и наоборот.

Тает лед на солнышке,                                            трем ладошки друг о друга

Льет вода.                                                                 «брызгаем» пальчиками

От сосулек нет уже и следа.                                   разводим руки ладонями вверх

Дыхательная гимнастика:  «Фокусник»

У ребёнка на столе один карандаш.  Взрослый предлагает показать «фокус»:     покатить карандаш без рук, сильно подув на него. Ребёнок должен для этого присесть на корточки около стола (рот на уровне столешницы).

Артикуляционная гимнастика (5 раз каждое упражнение):               

«Заборчик», «Блинчик», «Трубочка»,  «Качели», «Вкусное варенье», «Иголочка».           

Формирование предпосылок к связной речи «Расскажи о весне»:

 Д/и «Что делает?»: взрослый  задает вопросы ребенку:
- Что делает солнце весной? (Ярко светит).
- Что делает снег весной? (Тает).
- Что делают ручейки весной? (Бегут/текут).
- Что появляется на деревьях весной? (Листочки).
- Что появляется на земле весной? (Травка.Цветы).
- Кто прилетает весной из теплых стран? (Птицы).
- Какое это время года? (Весна).
            Рисуем с детьми:

- Весенние пейзажи;

-  Красками «Бегут ручьи». Проводим прямые и волнистые горизонтальные линии.  Снег растаял и превратился в ручейки.

- «Весенняя веточка». Взрослый рисует основу веточки, а ребенок кисточкой техникой «примакивание» рисует листики.

тема недели "Игрушки"

Родителям рекомендуется;

Подобрать и приклеить в тетрадь картинки с изображением игрушек – мяч, кукла, машинка, пирамидка, неваляшка, матрёшка, кубики. Учить показывать и называть игрушки.

Расширять представления детей об игрушках, их предназначении, способах игры с ними; учить называть слова - действия, слова - признаки.

Например: Мяч качу, кидаю, ловлю и т.д. Мяч большой, круглый, яркий, резиновый и т.д. со всеми игрушками.

Игра «Мой, моя, мои». Со всеми картинками. Проговаривать: это мой мяч, это моя кукла, это мои игрушки и т.д.

Игра «Чего не стало» (с шестью игрушками) – ребёнок называет и запоминает игрушки, затем отворачивается, а взрослый убирает 1 игрушку. Ребенок должен вспомнить и назвать исчезнувшую игрушку. Чего не стало? – Паровозика, куклы, машинки и т.д. Обращайте внимание на окончания существительных родительного падежа.

Игра «Назови ласково»  со словами: машина – машинка, кукла – куколка, паровоз – паровозик, книга – книжка, мяч – мячик.

Речь с движением:

Девочки и мальчики прыгают как мячики.               прыжки

Раз-два-три. Мячик, отдохни.                                             остановка

Вот веселая юла, быстро кружится она.                   покружиться

Раз-два-три. Юла, отдохни.                                       остановка

Вот милашка, кукла-неваляшка.                      руки на поясе, наклоны в стороны

Только наклоняется, сразу выпрямляется.

Раз-два-три. Неваляшка, отдохни.                                      остановка

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Это – кукла, это – мишка,              - загибать пальчики по-одному

Это – плюшевый зайчишка,          - на каждую игрушку, начиная с большого.

Паровозик и матрёшка,                           - (желательно на двух руках сразу)

А это – чистая ладошка.                - показывают ладошки -  «фонарики»

Поиграть с детьми в сюжетно-ролевую игру «Магазин игрушек», взять на себя роль продавца, а ребенку предложить быть покупателем, затем поменяться ролями – (вспомните свое детство).

Сделать разрезную картинку игрушки (4-5 частей), используя прямые и диагональные срезы, научить собирать её.

Можно сделать игрушку – самоделку из любого бросового материала, ребенок с удовольствием и гордостью поиграет такой игрушкой.

Желаем успехов!!!

С праздником!