пятница, 30 октября 2015 г.

Лексическая тема «Одежда»


Родителям рекомендуется:
Рассмотреть с детьми одежду, побуждать детей называть, показывать предметы одежды: футболка, рубашка, платье, колготки, носки, майка, шорты, брюки, куртка. Объяснить, что все это называется одним словом – одежда. Показывать, называть части одежды: воротник, застежка, пояс, рукав, карман.

Игра «Покажи и назови»
Где платье?  (Вот платье)
Где юбка?  (Вот платье)
Где карман?  (Вот карман)и т.д.

Игра «Скажи, какой? какая? Какие?» (просить ребёнка называть цвет одежды)
- Какая рубашка?  (Синяя рубашка)
- Какие шорты?  (Зелёные шорты)
- Какое платье?  (Желтое платье) и т.д.

Сделайте с ребёнком артикуляционную гимнастику:
·         «Бегемотики» - широко открываем рот, показывая все зубки – закрыть (3-5 раз)
·         «Заборчик» - широко улыбнуться, показать все зубки, как заборчик. (3-5 раз)
·         «Слоники» - вытянуть губки  «хоботком – трубочкой», как слоники. (3-5 раз)
·         «Толстячки» - надувать щечки, одновременно сжимая кулачки на обеих руках (3-5 раз)
·         «Часики» - рот открыт, язычок двигается вправо-влево, как маятник на часах, взрослый приговаривает «тик-так». (6 раз)
·         «Пузыри» - предложите ребенку через широкую соломинку подуть в воду (3 раза, не больше, иначе закружится голова, со временем можно увеличить количество поддуваний). Данное упражнение помогает выработке достаточного речевого дыхания, если выдох делать более длительным.

Подвижная игра «Брюки» - взрослый произносит текст и выполняет движения, а ребёнок выполняет движения вместе с ним, договаривая отдельные слова:
Эти брюки для Илюши                     Топают по 2 раза каждой ногой.
Сшила бабушка из плюша.              Показывают, как бабушка «шьёт»
Ходит в них гулять Илья,                 Маршируют 
Он большой, как ты и я.                   Поднимают руки вверх, тянутся на носочках.

Игра «Собери картинку» 10 х10 см (3-4 части)- по лексической теме.
Научить ребенка собирать картинку и подбадривать ответить, что получилось.

Игра «Громко - тихо»
Анечка гулять пошла,
Видит – птичка у крыльца,
Птичка тоненько поет,
Широко открыла рот: «А-а-а». (Попросите ребенка произнести звук «А-а-а» тоненьким голосом, как птичка)
А в лесу гуляет мишка,
Косолапый шалунишка.
Низким голосом поет,
Широко открыл свой рот: «А-а-а». (Попросите ребенка произнести звук «А-а-а» низким голосом, как мишка).
Пальчиковая гимнастика «Пузыри»
Мы намылим наши ручки,               Трут с усилием одну ладошку о другую.
Раз, два, три.  Раз, два, три.              Ритмично хлопают в ладоши по три раза.
А над ручками, как тучки,                Выбрасывают (поднимают) сжатые кулачки вверх.
Пузыри, пузыри.                               Указательными пальчиками рисуют в воздухе пузыри

пятница, 23 октября 2015 г.

Лексическая тема недели: «Части тела и лица. Туалетные принадлежности».


Родителям рекомендуется: 

нарисовать человека в тетради, показывать и называть части тела и лица. (или приклеить картинку с изображением человека)
 - В повседневном общении,  во время игр показывайте детям и называйте разные части тела и лица. Почаще просите малышей показывать на себе и на кукле следующие части лица: глаза, нос, рот, лоб, брови, ресницы, щеки, подбородок; части тела: шею, плечи, руки, пальцы, локти, ногти, туловище, живот, ноги, колени, пятки.
Обсудите с детьми, для чего нужны те или иные части тела: глаза - смотреть, уши -слушать, нос - дышать, нюхать, рот - кушать, говорить, ноги - ходить, бегать, прыгать, руки – брать, бросать, гладить, поднимать и т.д.
 - Рассмотрите вместе с детьми игрушки, изображающие животных, и обратите внимание малышей на то, что у животных есть части тела, сходные с человеческими, и особенные. Например, у многих животных есть хвост, а у людей хвоста нет. У животных вместо рук и ног - лапы, вместо ногтей - когти, а вместо лица - мордочка. Повторить стихотворение
 А. Барто «Мишка» (Уронили мишку на пол…)
Научите ребенка выкладывать человечка из геометрических фигур и счетных палочек:

Подвижное упражнение «Будем тело изучать»
Прочитайте вместе с детьми рифмовку и показывайте на себе перечисляемые в ней части тела, побуждайте детей договаривать слова вместе с  вами:
Раз, два, три, четыре, пять –
Тело будем изучать.                                          Шагать на месте.
Вот спина, а вот животик,                  Показать обеими руками свою спину, затем живот.
Ножки,                                                    Потопать ногами.
Ручки,                                                   Протянуть вперед руки и вращать кистями.
Глазки,                                               Указательными пальцами обеих рук показать на глаза
Ротик,                                                Указательным пальцем правой руки показать на рот.
Носик,                                                Указательным пальцем правой руки показать на нос. 
Ушки,                                                 Указательными пальцами обеих рук показать на уши.
Голова.                                                   Положить руки на голову.
Показать успел едва.                             Покачать головой из стороны в сторону.
Шея крутит головойОбхватить шею ладонями.
Ох, устала! Ой-ой-ой-ой!                   Тыльной стороной ладони проводят по лбу.


вторник, 13 октября 2015 г.

Лексическая тема "Домашние животные".


Родителям рекомендуется:                                                          
Рассказать ребёнку о домашних животных, о корове, овце, козе, лошади, собаке, кошке и их детёнышах, показать на картинке. Рассказать, чем животные питаются, какую пользу приносят человеку, как человек за животными ухаживает. Рассмотреть части тела животных
Подберите, вырежьте и наклейте вместе с ребенком в тетрадь картинки с изображением домашних животных (корова, лошадь, коза, баран, кошка, собака, свинья)
1. "Покажи и назови". Попросите ребенка рассмотреть картинки и дать ответ на каждый вопрос: - Где коза? (свинья, корова, собака, кошка, лошадь) (Вот коза.).
2. "Кто это?". Покажите ребенку по очереди на каждую картинку и спросите: "Кто это?" (Это свинья. Это коза. Это корова. Это лошадь. Это собака. Это кошка.) - Запомни! Коза, свинья, собака, корова, лошадь, кошка – это домашние животные. Затем обведите рукой изображения всех домашних животных и спросите ребенка: - Кто это? ( Это домашние животные.)
3. "Что это?". Покажите ребенку изображение коровы. Уточните названия частей тела. Показывайте на каждую из них и спрашивайте: "Что это?" (Это голова. Это глаза. Это уши. Это рога. Это ноги. Это хвост. Это копыта) При необходимости помогайте ребенку. Также рассмотрите с ребенком кошку. Обратите внимание, что у кошки есть усы и лапы, а не ноги. (Это голова. Это глаза. Это нос. Это уши. Это усы. Это лапы. Это хвост.)
4. "Посмотри и скажи". Попросите ребенка внимательно посмотреть на картинки и ответить на вопросы: - У кого ноги? (У козы ноги. У свиньи ноги. У коровы ноги. У лошади ноги.) - У кого лапы? (У собаки лапы.У кошки лапы.) - У кого рога? (У козы рога.У коровы рога.).  У кого грива? – (У лошади грива)
5. Пальчиковая гимнастика         
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок.
 Скачет резвый табунок
(Все пальцы скачут по столу в ритм стихотворения.)
1.     Выучить с детьми стихотворение
Кот усатый, как разбойник,
 Перепрыгнул подоконник,
 Распугал соседских кур
 И мурлыкает: МУР-МУР!

2.      Дидактическая игра «Помоги дедушке накормить животных»
Проведи линию от животных к еде, которую они едят. С помощью вопросов взрослого ребёнок  оречевляют свои действия:
Кому дали косточку? – собаке дам косточку
Кому дали овес? – лошади дали овес
Кому дали травку? - корове дали травку. И т.д.
8. «Собери картинку»
Сделать из картона разрезную картинку (10х10 см. – 3-4 части, используя диагональный срез) домашнего животного, научить собирать её..













пятница, 2 октября 2015 г.

Лексическая тема «Осень»

.                                                     
1.       Родителям рекомендуется обратить на улице внимание детей на деревья, какие стали листья (желтые, красные, разноцветные), рассмотреть опавшие листья, собрать осенний букет листьев, сделать дома гербарий из осенних листьев. Рассказать детям о том, как изменилась погода, стало холоднее, часто идет дождь, люди теплее одеваются, раскрывают зонты, чтобы не промокнуть под дождём.
2.       Подобрать и наклеить в тетради картинки на осеннюю тематику. Ввести в активный словарь ребёнка слова: осень, листопад. Закрепить название основных цветов: красный, жёлтый, зелёный.
3.       Повторить с детьми подвижное упражнение «Листики»
Листики-листочки                        (кружатся с листочками над головой)
Падают на кочки,                         (приседают, кладут листочки на пол)
А под кочкой спят ежи.
Листик-листик, не шурши.                        (встают, грозят пальчиком)
Упражнение выполняется вместе со взрослыми, побуждать детей не только выполнять движения, но и произносить слова упражнения.